第二卷新生二跨越刻板行为的魔咒

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当真相在穿鞋的时候，谎言已经跑遍了全城。

—马克吐温

点击查看新生一无从下手的迷惘第二卷第二章正文：儿子为何会刻板？又是起床冲奶，吃早餐，在客厅地板上一起玩他熟悉的叠高高，孩子照常的自己转转圈，玩玩旋转的轮子，玩玩门和开关。我尝试着想带着他玩一下遥控小车，玩一下我新买的磁力片，孩子挣扎的挣脱我，继续玩他的那些“狭隘的刻板行为了。”其实在试着站在孩子的视角去思考他为何如此时，我已经不在为这些行为去焦虑了，即使到后面其实孩子又出现了，天天去看安全出口标志，消防应急照明灯，摄像头，车库抬杆，几乎是沉迷的那种看，我也逐渐很淡然了。但是他们为何会如此沉迷在这些重复的兴趣中，这些一成不变的玩法到底有着怎样的魔力和乐趣，才会让他如此的乐此不疲？我开始去思考这些问题。逐渐我意识到，孩子在没有进入到语言的学习通道之前，或者说孩子还没学会说话的时候，是靠着他的感官和经验，通过画面和情节来记忆和给予外在的反馈的，他的思想并不是像我们一样，是通过一个个词语，用文字和语言组织成具体的情节或描述来运行的，他更多的是更偏向于直观感性的一面，偏向于画面和情感。所以孩子在对于人的相处失去了信心，可以躲避和逃避之时，孩子总要给自己找些乐趣，而这些看似重复的事物，其实一方面蕴含着他对于自己不理解事物的探索，比如旋转，比如排列的秩序，比如数字字母的规律，他觉得好奇，但是又不明所以，于是他就用着他自己的方式去尝试，摆弄，试图找到答案。而因为孩子本身没有过多的使用文字语言的思维，与人去产生大量的想法玩法的互换，也缺少对于人的模仿和观察。逐渐他就形成了一些自己的探索模式。这些方式也许和一般人的方式不相同，但是对于他而言，却是摸索出来的经验的理所当然。

另一方面，这些玩的方式和尝试，会给他确定的反馈，按一下开关，灯会亮会灭，即使他不理解什么是电，什么是光电效应，但是这并不妨碍孩子觉得一开一关，自己仿佛能够主宰和控制着他所

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